La didáctica hoy: enseñar para transformar la realidad

Reflexión inspirada en Imbernón (2022) 💡

Tradicionalmente, la didáctica se ha entendido como el conjunto de técnicas y estrategias para explicar mejor los contenidos. Sin embargo, Francisco Imbernón (2022) propone una mirada más amplia y profunda: la didáctica como un medio para la transformación educativa y social.

✨ La didáctica no es solo “cómo enseño”, sino también “para qué enseño” y “qué realidad ayudo a construir” con mi práctica.

¿Qué es actualmente la didáctica?

Imbernón señala que la didáctica debe comprender no solo el acto de enseñar, sino también los procesos de aprendizaje y las condiciones sociales en las que estos se desarrollan. La didáctica, por tanto:

• Se vincula con otras ciencias (psicología, sociología, pedagogía crítica, etc.).
• Considera la diversidad del alumnado y sus contextos.
• Busca generar experiencias de aprendizaje significativas y emancipadoras.

De esta forma, la didáctica deja de ser un “recetario” para convertirse en una práctica reflexiva que cuestiona: ¿qué tipo de sujetos y de sociedad estamos ayudando a formar desde el aula?

El rol del docente en la didáctica transformadora

Desde esta perspectiva, el docente deja de ser un mero transmisor de conocimientos para convertirse en un facilitador, mediador y acompañante de los procesos de aprendizaje. En lugar de centrarse únicamente en “explicar bien el tema”, se preocupa por:

• Conectar los contenidos con la realidad del estudiantado.
• Favorecer el pensamiento crítico y la reflexión.
• Promover la participación activa y el trabajo colaborativo.
• Reconocer y valorar la diversidad en el aula.

En la telesecundaria, esta visión de la didáctica resulta especialmente relevante. Trabajar con grupos diversos, con distintas realidades familiares y comunitarias, nos exige repensar constantemente cómo y para qué enseñamos.

🌿 Desde mi práctica como maestra de telesecundaria, esta concepción de la didáctica me invita a diseñar actividades que partan de la realidad de mis estudiantes, fomenten su autonomía y les permitan verse a sí mismos como sujetos capaces de transformar su entorno.

Repensar la didáctica implica también repensarnos como docentes: nuestras creencias, nuestras decisiones en el aula, nuestra forma de relacionarnos con el grupo y con el conocimiento.

Entrada elaborada a partir de la lectura de Imbernón, F. (2022). ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y social.