Interdisciplinariedad y educación inclusiva en la telesecundaria

Reflexiones a partir de Bell, Orozco y Lema (2022) 🌿

En la vida cotidiana, los problemas que enfrentan nuestras y nuestros estudiantes no vienen separados por asignaturas. La realidad no llega en formato de Español, Matemáticas o Ciencias; llega como situaciones complejas que exigen diferentes miradas y saberes. En este contexto, la interdisciplinariedad se vuelve una clave fundamental para una educación inclusiva, especialmente en la telesecundaria.

💡 La interdisciplinariedad no solo junta materias, sino que articula saberes para comprender mejor la complejidad del mundo y atender la diversidad del aula.

¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?

De acuerdo con Bell, Orozco y Lema (2022), la interdisciplinariedad puede comprenderse como una perspectiva pedagógica, didáctica y metodológica que busca articular distintos campos del conocimiento para responder a la complejidad de la realidad contemporánea. No se trata solo de “mezclar temas”, sino de construir puentes entre disciplinas para comprender mejor los problemas y generar nuevas formas de intervención educativa.

Esta mirada resulta especialmente valiosa cuando se vincula con la educación inclusiva, entendida como un proceso que busca garantizar la participación y el aprendizaje de todas y todos, reconociendo sus diferencias, ritmos y contextos.

Interdisciplinariedad y educación inclusiva

Pensar en educación inclusiva implica reconocer que no todos aprenden de la misma manera, ni desde los mismos lugares. La interdisciplinariedad aporta al enfoque inclusivo porque:

• Permite abordar los problemas desde diferentes perspectivas (histórica, social, científica, ética, etc.).
• Facilita el diseño de situaciones de aprendizaje diversas, donde cada estudiante puede aportar desde sus habilidades.
• Ayuda a construir respuestas más integrales a las necesidades de la comunidad escolar.

El contexto de la telesecundaria: una oportunidad para

integrar saberes

En la telesecundaria, trabajamos con grupos heterogéneos, con estudiantes que viven realidades socioeconómicas diversas y con recursos materiales limitados en algunos casos. Sin embargo, este contexto también representa una gran oportunidad para el trabajo interdisciplinario:

• Se pueden diseñar proyectos que integren Historia, Español, Formación Cívica y Ética, Ciencias, etc.
• Es posible partir de problemas reales de la comunidad (agua, transporte, trabajo, migración, inclusión) para articular contenidos.
• Se favorece el trabajo colaborativo, la investigación y el pensamiento crítico, elementos clave para la inclusión.

🌸 Para reflexionar: ¿qué proyectos interdisciplinarios podrías diseñar desde tu asignatura o tu escuela para favorecer una educación más inclusiva en tu contexto?

Entrada elaborada a partir de la lectura de Bell, R., Orozco, I., & Lema, B. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva.